Второклассники жгут напалмом. Только что пытались вникнуть в тонкости грамматики:

- Вот единственное число - это как понять?
- Это когда предмет один.
- Хорошо, а множественное число - это как?
- Это когда много. Десять!
- Обязательно десять? А вот, скажем, если предметов два?
- Нет, два - это не много. Это мало...

Чувствую, нам определённо не хватает, кроме единственного и множественного, ещё и какого-нибудь "немножкового" числа... И нет, до двойственного числа они не додумались. Хотя если бы додумались, было бы возможно интересное лирическое отступление.