А дети точно не издеваются?

Сонный Совенок, нет. Это класс незрячих. У них предметные представления сами не формируются - то есть, это просто ребёнок может мельком в книжке или по телевизору увидеть картинку с медведем и в памяти само собой отложится, что вот у него уши маленькие, а хвоста совсем не видно, плюс из соответствия речи окружающих картинке можно установить связь: "бурый" - значит, коричневый.
Если ребёнок не видит, всё то же самое надо делать специально. Причём постоянно. Постоянно проговаривать, что у нс вокруг находится, в режиме "акын - что вижу, то пою", для чего оно всё надо, откуда все эти звуки и запахи, плюс вместе с ребёнком трогать всё руками и давать действовать с предметами. Чтобы какие-то фоновые знания формировались.
На это уходит уйма времени и сил, поэтому родители обычно не заморачиваются - в надежде, что в школе как-нибудь научат. В итоге получаем детей с полностью сохранным интеллектом, но которые из доступных им обрывков информации такую неадекватную картину мира себе достроили, что мама не горюй.
Я каждый год готовлю группу в плане разговорного языка, а потом мы их возим в международный лагерь. Так каждый раз хотя бы один такой гражданин попадается. Вот в прошлом году - парень 17 лет, чуть не на две головы меня выше, почти отличник, музыкант. Представления об окружающем - хуже, чем у трёхлетки. А "пустых" теоретических знаний при этом - вагон. Читал товарищ "Жизнь 12 цезарей", но при этом не имеет ни малейшего представления, какого роста лошадь и что такое бочка (то есть слово знает в голове, а реального смысла за словом не стоит, потому что опыта соответствующего нет).
В итоге я его изъяла волевым решением из прочей группы, и, пока они слушали экскурсии, тупо ходила с ним вместе и обследовала всё окружающее. Просто брала его за руки и его руками обводила предметы, описывая процесс вслух - вот бочка стоит, она деревянная, видишь, как плотно доски пригнаны? а тут другой материал, это что? это называется обручи, они металлические, они держат бочку... смотри, какой она высоты. помнишь сказку о царе Салтане? там царевича с матерью в бочку посадили, вот такую...
Самый вау-эффект был, когда была экскурсия на ферму и я утащила ребёнка смотреть живую корову. Какая она огромная (ребёнок думал, что корова размером примерно с собаку), как она дышит, какой у неё нос влажный, как она, извините, пахнет. Вот это было самое сильное впечатление.
Ребёнок мне потом выдал: "ой, как жалко, что вы в школе с нами никуда не ходите... А то вы всё рассказываете, что вокруг, и у вас спрашивать можно"
То есть всё то, что родная мама должна была делать годами, вынуждена делать я в экспресс-режиме. Организовывать ребёнку непосредственный чувственный опыт познания мира. По идее он этот опыт должен был в первый раз весьма не в 17 лет получить на самом деле, и как бы не от меня. Грустно.

А эти зайцы с медведем - это просто вопиющий случай какой-то. Обычно 1-2 человека в классе не знают про медведя, ну 3-4. А тут все поголовно. И это при том, что я доподлинно знаю, что как раз опыт-то этим гражданам организован был. Поэтому да, пристыдила их немножко.

да уж...

Сонный Совенок, просто обидно, когда совершенно сохранные мозги искусственным образом тормозятся в развитии. Когда мог бы быть абсолютно нормальный ребёнок, просто незрячий, а получается - хрен знает что там в башке творится.